Actividad 1: Escuchar la lectura de textos escritos.

Objetivo: Interiorizar las características propias de la lengua escrita en español. Los alumnos deben tener la oportunidad de escuchar textos escritos de diferentes tipos.

Ejemplo:

• Se seleccionan anuncios de un periódico.
• El educador lee los anuncios en voz alta.
• Los alumnos tratan de recordar las expresiones y el vocabulario más frecuente.
• Se anotan en la pizarra y se trabajan de forma oral las expresiones y el vocabulario propios de este tipo de textos.

Actividad 2: Participar de forma oral en la producción de un texto escrito.

Objetivo: Pensar y planificar la escritura, con independencia del mayor o menor nivel de conocimiento de las grafías.

Ejemplo:

• Los alumnos piensan un nuevo anuncio y dictan de forma oral al educador sus propuestas.
• El educador las escribe en la pizarra y las utiliza para construir el nuevo anuncio.
• Entre todos, lo revisan y aportan ideas para mejorarlo.

Actividad 3: Escribir de forma autónoma un texto o una parte de un texto.

Objetivo: Desarrollar la capacidad de escritura autónoma.

Ejemplo:

• Se forman parejas. Se solicita a los alumnos la escritura completa o parcial de un anuncio similar al que se ha trabajado previamente de forma oral.
• El educador facilita el proceso de construcción del texto introduciendo las ayudas oportunas según el nivel de cada alumno.

Actividad 4: Leer un texto propio, escrito antes de forma autónoma.

Objetivo: Revisar un escrito propio, detectar errores y mejorar la escritura. Se trata de que el alumno sea capaz de pensar alternativas a los posibles “conflictos cognitivos” que se le planteen en la revisión.

Ejemplo:

• Los participantes leen el anuncio que escribieron previamente de forma autónoma.
• Si hay errores en el texto, el educador selecciona alguno de los que cree que en ese momento es oportuno trabajar.
• Se induce a los alumnos, mediante preguntas, para que piensen en su texto y puedan detectar alguno de esos errores.

Actividad 5: Reconocer palabras y expresiones en un texto desconocido.

Objetivo: Favorecer la lectura. Los participantes deben poner en práctica los aprendizajes realizados en nuevas situaciones.

Ejemplo:

• Se entregan a los alumnos nuevos anuncios.
• Se propone su lectura, dependiendo del nivel de cada participante.
• Las personas que comienzan procesos de alfabetización, intentan reconocer algunas palabras o expresiones en el texto.
• Se pueden facilitar ayudas, como decir o escribir las palabras que hay que buscar. Por ejemplo, ¿en este anuncio aparece la palabra “trabajo”? ¿dónde está…? ¿qué palabras reconoces?