Detección de dificultades en la dislexia
Las dificultades en la dislexia aparecen tanto en los procesos lectores como en la escritura. Concretamente:
Las dificultades en la lectura aparecen más que en el reconocimiento de las letras, en la imposibilidad de leer pequeños grupos de dos o tres letras yuxtapuestas. Confunden más que los niños normales aquellas letras que son semejantes, ya sea por su grafía (p y q, d y b) o por su pronunciación (f y v, p y b). No encuentran, o les resulta muy difícil en caso de hacerlo, un significado a lo que están leyendo.
En la escritura, las dificultades que aparecen con más claridad son las inversiones, permutaciones de letras (fla por fal), las letras están mal formadas, son desiguales, etc. En ocasiones la lectura y la escritura de los números también son erróneas.
De acuerdo con la Asociación Británica de Dislexia la evolución de la misma presenta las siguientes características:
Hasta los seis años:
Retraso en aprender a hablar con claridad.
Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética.
Falta de habilidad para recordar el nombre de cosas conocidas, como por ejemplo, los colores.
Confusión en el vocabulario que tiene que ver con la orientación espacial.
Dificultades con las rimas o para aprender las canciones o cuentos propios de esta edad.
Desde los seis a los nueve años:
Dificultad para aprender a leer y a escribir.
Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha.
Dificultades para aprender el alfabeto, las tablas de multiplicar, retener las secuencias.
Falta de atención y de concentración.
Frustración y posible inicio de problemas de conducta.
Entre los nueve y los doce años:
Continuos errores en lectura, lagunas en comprensión.
Omisiones de letras a la hora de escribir, alteraciones en el orden de las letras, palabras.
Desorganización en casa y en la escuela.
Dificultad para seguir instrucciones orales.
Aumento de la falta de confianza y aumento de la frustración.
Problemas de comprensión del lenguaje oral y escrito.
A partir de doce años:
- Tendencia a la escritura desordenada y descuidada.
- Inconsistencias gramaticales y errores ortográficos.
- Dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones escritas.
- Baja comprensión lectora.
- Aparición de conductas disruptivas.
- Aversión a la lectura y a la escritura.
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