BIBLIOGRAFÍA
Referencias bibliográficas
- APA (2012). DSM5. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Madrid: Masson.
- Aragón, L. y Caicedo, A. (2009). La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Estado de la cuestión. Pensamiento psicológico, 5, 12, 125-138
- Ardouin, J., Bustos, G. Gayo, R. y Jarpa, M. (2000). Trastornos del lenguaje en la infancia. Madrid: Síntesis.
- Benítez-Burraco, A. (2010). Neurobiología y neurogenética de la dislexia. Neurología, 25, 9, 563-581.
- Bermejo, V., y Blanco, M. (2009). Perfil matemático de los niños con Dificultades Específicas de Aprendizaje en Matemáticas en función de su capacidad lectora. Enseñanza de las Ciencias, 27(3), 381–392
- Carbonero, M.A. y Navarro, J. (2006). Entrenamiento de alumnos de educación superior en estrategias de aprendizaje en matemáticas. Psicothema, 18, 3, 348-352.
- Castro-Cañizares, D., Estévez-Pérez, N. y Reigsa-Creso, V. (2009). Teorías cognitivas contemporáneas sobre la discalculia del desarrollo. Revista de Neurología, 49, 3, 143-148.
- Donfraceso, R., iozzino, R. y Caruso, B. (2010). Is seaton of barth related to developmental dyslexia? Annals of Dyslexia, 60__, 2, 175-182
- Expósito, J. (2002). Intervención educativa en la dislexia evolutiva: algunos aspectos psicobiológicos a considerar. Revista Complutense de Educación, 13, 1, 185-210
- Fawcett, A y Nicholson, R (2007). El cerebelo: su implicación en la dislexia. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa y Psicopedagógica, 2,2, 35-58
- García, J.N. y Rodríguez, C. (2007). Influencia del intervalo de registro y del organizador gráfico en el proceso-producto de la escritura y en otras variables psicológicas. Psicothema, 19, 2, 198-205
- Geary, D.C. y Hoard, M.K. (2001). Numerical and arithmetical deficits in learning-disabled children: relation to dyscalculia and dyslexia. Aphasiology, 15, 635-647.
- Graham, S. y Harris, K.R (2000). The role of self - Regulation and transcription skills in writing and writing development. Educational Psychologist, 35 (1), 3 - 12.
- Jiménez, J.E. y Muñetón, M. (2010). Efectos de la práctica asistida a través de ordenador en la lectura y ortografía de niños con dificultades de aprendizaje. Psicothema, 22, 4, 813-821.
- Jordan, C. N., Kaplan, D., & Hanich, B. (2002). Achievement growth in children with learning difficulties in mathematics: Findings of a two-year longitudinal study. Journal of Educational Psychology. 94, 586-597.
- Koontz, K. L., y Berch, D. B. (1996). Identifying simple numerical stimuli: Processing inefficiencies exhibited by arithmetic learning disabled children. Mathematical Cognition, 2, 1-23.
- Lago Marcos, O. y Rodríguez Marcos , P. (2000): Procesos psicológicos implicados en el aprendizaje de las matemáticas. En J. Beltrán y C. Genovard (eds.), Psicología de la Instrucción II. Áreas curriculares. Madrid: Pirámide.
- Lewis, C., Hitch, G. J., y Walker, P. (1994). The prevalence of specific arithmetic difficulties and specific reading difficulties in 9- to 10-year-old boys and girls. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 35, 283- 292.
- López-Escribano, C. (2007). Contribuciones de la Neurociencia al diagnóstico y tratamiento educativo de la dislexia del desarrollo. Revista Neurología, 44, 3, 173-180.
- Miranda, A., Fortes, M.C., Gil, M.D. (1998). Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Un enfoque evolutivo. Málaga: Aljive
- Miranda, A. y Gil- Llario, M.D. (2001). Las dificultades de aprendizaje en las matemáticas: concepto, manifestaciones y procedimiento de manejo. Revista de Neurología Clínica, 2, 55-71
- Ortiz, R. Jiménez, J. Muñetón, M., Rojas, E., Estévez, A. Guzmán, R. Rodríguez, C. y Naranjo, F. (2008). Desarrollo de la percepción del habla en niños con dislexia. Psicothema, 20, 4, pp. 678-683
- Ostrosky, F., Lozano, A., y Ramírez, M. (2003). Neurobiología de la dislexia del desarrollo: una revisión. Revista de Neurología, 36, 11.
- Pons, R.M., González-Herrero, M.E. y Serrano, J.M. (2008). Aprendizaje cooperativo en matemáticas: un estudio intracontenido. Anales de Psicología, 24, 2, 253-261.
- Rebollo, M.A. y Rodríguez, A. (2006). Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Revista de Neurología, 42, 2, 135-138.
- Rodríguez, P., Lago, O., Caballero, S y Dopico, C. (2008). El desarrollo de las estrategias infantiles. Un estudio sobre el razonamiento aditivo y multiplicativo. Anales de Psicología, 24, 2, 240-252.
- Roselli, M. y Matute, E. (2011). La neuropsicología del desarrollo típico y atípico de las habilidades numéricas. Revista Neuropsicología, 11, 1, 123-140.
- Rosselli, M., Ardila, A. y Matute E. (2010). Trastornos del cálculo y otros aprendizajes. En Rosselli, M., Ardila, A. y Matute E. (eds.), Neuropsicología del desarrollo infantil. México: Manual Moderno.
- Santrock, J. (2006). Psicología del desarrollo: el ciclo vital. Madrid: MCGRAW-HILL
- Sarto, M. (1998). Animación a la lectura con nuevas estrategias. Madrid: SM.
- Schoenfeld, A. H. (Eds) (1994). Mathematics thinking and problem solving. Hillsdale: NJ, LEA.
- Serra-Grabulosa, J. et al., (2010). Bases neurales del procesamiento numérico y del cálculo. Revista de Neurología, 50, 1, 39-46.
- Serrano, J.M. (2008). Acerca de la naturaleza del conocimiento matemático. Anales de Psicología, 24, 2, 169-179.
- Vallés, A, (1999). Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica: lectura, comprensión lectora, escritura, lenguaje oral, matemáticas, atención y comportamiento. Valencia: Promolibro.