2.1 Aplicación en el aula de lengua extranjera

APLICACIÓN DIDÁCTICA

Tal como hemos señalado en la introducción, Glogster es una herramienta web 2.0 que nos permite la creación de murales digitales en los que podemos incluir:

• Textos.
• Imágenes.
• Sonidos.
• Vídeos.
• Hipervínculos.

Tanto las imágenes, como los vídeos y los sonidos pueden ser subidos desde nuestro ordenador o ser insertados desde otras páginas web a través de códigos embebidos o direcciones URL (tal y como hacemos en nuestro blog). Además, los sonidos y los vídeos pueden ser grabados directamente desde Glogster.

Hay tantas aplicacines de Glogster como profesores dispuetos a usarla. Pero por sus características específicas los usos más recomendados dentro del aula de lenguas extranjeras son los siguientes:

• Presentación de contenidos incluyendo audios y videos relacionados.
• Creación de secuencias didácticas.
• Presentación de proyectos de investigación por parte de lo alumnos.
• Presentación de conocimientos previos de cara a afrontar un nuevo tema.
• Resumen de los contenidos aprendidos.
• Producto final de una webquest.
• Realización de trabajos creativos por parte de los alumnos.
• Repositorio de videos, audios, relacionados con un topic.

ALGUNOS EJEMPLOS

En este apartado te vamos a mostrar algunos ejemplo prácticos de Glogter de otros profesores de lenguas. Al igual que otras herramientas que te hemos ido presentando a lo largo del curso, Glogster tiene su zona dedicada a profesores llamada Glogpedia, donde puedes buscar por asignatura Glosters de otros usuarios docentes. A continuación te dejamos unos cuantos ejemplos de diferentes aplicaciones, y te recomendamos que te pases por la Glospedia para ver más usos de esta herrmienta.

1.- El primer ejemplo nos muestra un glogster especialmente ideado para mostrar el contenido de las horas en ingles. Incluye varios elementos, como videos, imagenes y texto. A nivel técnico es muy completo por que usa la mayoria de los accesorios que podemos incluir. A nivel pedagógico es un material expositivo creado por el docente con un final didáctico muy completo.

2.- En este segundo ejemplo vemos un uso bastante similar al que hemos visto en el primero, es decir, un Glogster creado por el docente con un objetivo pedagógico claro. En este caso los sustantivos y adjetivos en Alemán.Vemos que a nivel de componentes es más pobre que el anterior, pero atención, no se trata de insertar cualquier objeto para que quede mejor visualmente, hay que intentar que los contenidos sean atractivos, pero también significativos.

3.- Para introducir unidades didácticas. Es una buena forma de presentar en un sólo Gloster los contenidos más destacados de una unidad didáctica concreta. No sólo será un buen recurso para la presentación, si no también de revisión de contenidos al final de la misma, tanto para el docente como para los alumnos.

4.- Este es un ejemplo de lo que podría ser un Glogster creado por un alumno o un grupo de alumnos en torno a un topic o tema. En este caso "The Beatles" es el tema central. Este tipo de trabajos para los alumnos, es idoneo por que necesita por una parte un trabajo de investigación, recopilación, redacción, edición y presentación. Es muy apropiado para alumnos del último ciclo de Educación Primaria y Educación Secundaria y Bachillerato.

5.- Este Glogster nos ha parecido muy interesante debido a su originalidad, y el buen planteamineto y desarrollo del mismo. A través de canciones, la autora introduce los sonidos del idioma. Muy interesante como recurso tanto por su contenido como por su continente.

En este otro ejemplo, simplemente introduce el texto de una canción y se incorpora el audio grabado por la propia profesora de la asigntatura. Gloster es una buena herramienta para crear composiciones sencillas en las que insertar multimedias como en este caso.