Evaluación CURSOS TUTORIZADOS

• A diferencia de los cursos presenciales, lo más importante de los cursos online son las actividades evaluadoras.
• Para la resolución de la tarea, se han tenido que comprender los contenidos del tema, pero se deben evitar actividades que consistan en la repetición de parte de los contenidos.
• La realización de la tarea no debe basarse en la búsqueda de cierta información desarrollada en los contenidos, más bien en la comprensión y en la capacidad de relacionar esos contenidos, que deben ser la base necesaria (pero no suficiente) para su resolución.

1 Hay que ....

• Hay que calcular el tiempo de ejecución de las tareas y ajustarlo a las horas de las que se dispone.
• No hay que dejar las tareas demasiado abiertas. Se debe dejar muy claro lo que estamos pidiendo y hay que exponer con claridad lo mínimo para superar la actividad. Siempre tenemos que pensar en la evaluación por parte de quien tutoriza.
• No hay que pedir al alumnado que realice una evaluación del curso. CATEDU siempre realiza de oficio un cuestionario a todo el alumnado de los cursos (contenido, tutorización y metodología).
• Si se pide una actividad real del aula, ten en cuenta dos cosas: es la mejor actividad, pero la más difícil. Ver nota al final.
• No se puede pedir al alumnado que publique su trabajo en blogs, muros u otras herramientas propietarias del creador, tiene que ser propietario CATEDU.

2 Indicaciones a la persona que tutoriza el curso

Si necesitas dar alguna instrucción a quien se vaya a encargar de la tutorización, por ejemplo, unos criterios mínimos para corregir, acceso a alguna plataforma..., es decir, lo necesario para facilitar la labor de la tutorización; refléjalo también en el anexo y lo pondremos en oculto en el mismo curso. Lo verá quien lo tutorice, pero no el alumnado.

A3 Ojo con pedir hacer una práctica real en el aula

En un curso de formación dirigido a profesorado, la mejor actividad es pedirle al alumnado que lo aprendido se aplique en el aula; pero a la vez es la más difícil.

Hay que preparar al alumnado, guiarlo y concretar muy bien lo que se le pide:

Contexto: dale otra opción, un plan B, por si no se puede hacer:

• ¿Y si está de baja, no da clase, está en comisión de servicios...?
• ¿La actividad es adecuada a cualquier nivel, clase o situación: FP, infantil, formación permanente, PT…?

• ¿Y si está realizando el curso en periodo no lectivo? (la gran mayoría aprovecha periodos no lectivos y en casa para hacer los cursos a distancia, en Aularagón hay una convocatoria en verano).

• Define los objetivos.

• Prepara paso a paso la actividad.

• Determina qué documento tiene que entregar al tutor o tutora.

• Explicita qué formato se debe utilizar…

Hay que sobrestimar las horas de formación por hacer esta actividad: preparar una actividad en el aula, realizarla y plasmar su resultado son horas de formación.

4 Ojo con la picardía

Se debe tener en cuenta que hay participantes de cursos online que empiezan por la evaluación y buscan en los contenidos lo necesario para su resolución.

Por lo tanto, es habitual que en los cursos on-line los contenidos que no se evalúan no se trabajen.

Tenlo en cuenta a la hora de diseñar los contenidos y la evaluación ¡¡¡van de la mano!!!